Ústav jazyků

Browse

Now showing 1 - 5 of 6

Rhetorical Strategies Used by Information Technology Students in In-Class Presentations
(The International Academic Forum (IAFOR), 2023-05-31) Ellederová, Eva
Rhetoric plays an important role in helping information technology (IT) professionals communicate their ideas clearly and effectively. By employing rhetorical devices when speaking about technology topics, IT professionals can present logical and convincing arguments, and demonstrate their knowledge and expertise while engaging the audience and making complex technical concepts more accessible for non-experts. This study attempts to understand how IT students construct and develop persuasive arguments by analysing their use of rhetorical strategies in a sample of persuasive presentations delivered in the course “English for IT”. Both corpus analysis and manual analysis were used to identify different types of rhetorical strategies students employed to influence their audiences’ attitudes. The results show that IT students not only created a logical appeal which might be more natural for them but also employed a wide range of rhetorical strategies and devices to establish disciplinary credibility and create a more personal connection with their audience, thus maintaining an appropriate balance of logos, ethos and pathos. The study further recommends systematic and careful rhetorical analysis of ESP (English for specific purposes) students’ spoken language across disciplines and the consequent adaption of learning materials and teaching methods to improve ESP students’ rhetoric skills.
Konstrukční výzkum učebnice pro výuku odborného anglického jazyka
(Masarykova univerzita, 2023-02-22) Ellederová, Eva
Předložená publikace představuje koncepci konstrukčního výzkumu, který je pro učitele odborného anglického jazyka výzvou, jak se vypořádat s řešením komplexních úkolů týkajících se tvorby kurikula v dynamických kontextech pedagogické praxe. Tvorba učebních materiálů pro výuku odborného anglického jazyka se stává v akademickém prostředí samozřejmostí, avšak méně často dochází k tomu, aby si učitelé kvalitu materiálů ověřovali prostřednictvím výzkumného šetření. Autorka popisuje metodologii a diskutuje výsledky konstrukčního výzkumu učebnice pro výuku odborného anglického jazyka, jehož dualistický přínos spočívá v postupném zdokonalování učebnice a v produkci konstrukčních principů, které nejen validují teorie tvorby učebnic anglického jazyka, ale současně také vyvíjí teorie týkající se tvorby učebnic pro výuku odborného anglického jazyka.
Tests as a Technique for an ESP Coursebook Evaluation
(Academics Education International Journals, 2022-01-03) Ellederová, Eva
Design-based research evolved near the beginning of the 21st century as a practical research methodology that could effectively bridge the gap between research and practice in formal education, as it aims at both developing theories about domain-specific learning and the means designed to support that learning. Since ESP teachers often design their own learning materials, this kind of research enables them not only to evaluate their quality and gradually improve them but also to produce design principles. Accordingly, the aim of my ESP coursebook design-based research is to evaluate the quality of a coursebook pilot version I developed for the students from the Faculty of Information Technology at Brno University of Technology in the Czech Republic, and consequently formulate necessary modifications based on design principles. I first frame the basic concept of design-based research and ESP testing. Then, I describe the methodology of the ESP coursebook evaluation. Results indicate the requirements for the coursebook redesign, which involve adding more tasks for the acquisition of linguistic means for expressing different language functions, including more material for recycling and reinforcement focused mainly on vocabulary practice and increasing the level of difficulty of listening passages. Based on these results, I discuss the ESP coursebook design principles related to multi-skill tasks, and professional vocabulary and language functions acquisition.
Digital testing during the pandemic crisis: University students’ opinions on computer-based tests
(IERFP, 2021-01-01) Jašková, Jana
In 2020, the pandemic crisis caused by covid-19 led to some changes in global education. Consequently, primary and secondary schools as well as universities introduced distance learning in many countries all over the world. This situation mostly required, among other things, a new way of testing learners’ knowledge and skills. The objectives of this paper are to reveal university students’ opinions on computerbased tests in comparison with paper-and-pencil tests and to map their requirements concerning digital testing of English as a foreign language. The research sample includes 284 students of the Faculty of Business and Management, Brno University of Technology, Czech Republic. These students experienced online testing at home during the summer semester of 2019/20 as well as paper tests at school in the previous winter semester of the same academic year. Thereafter, they were asked to complete an anonymous online questionnaire. The results have shown that the learners were mostly satisfied with the introduction of online testing at home. However, if the electronic tests took place at school, not all of them would prefer this way of testing. Regarding tasks in digital tests, the learners gave priority to assignments based on multiple choice. Moreover, the respondents expressed their views on electronic devices and testing speaking skills on online platforms.
Konstrukční výzkum ve vzdělávání
(Česká pedagogická společnost o.s., 2017-09-30) Ellederová, Eva
Cílem této studie je vymezit pojetí konstrukčního výzkumu ve vzdělávání jako výzkumného designu, který klade důraz na vývoj řešení komplexních problémů v pedagogické praxi a na vývoj či validaci teorií o vzdělávacích procesech a vzdělávacích prostředích. Pro objasnění významu konstrukčního výzkumu je vymezena jeho otevřená a intervenční povaha a dualistický přínos. Následně se pokoušíme zmapovat samotný vznik, vývoj a současný stav konstrukčního výzkumu ve vzdělávání, který na začátku 21. století zahájil novou etapu praktické výzkumné metodologie vedoucí k účinnému překlenutí propasti mezi výzkumem a praxí ve formálním vzdělávání. Studie umožňuje porovnat zastoupení konstrukčního výzkumu ve vybraných zemích, oblastech vzdělávání a typech intervencí. Těžištěm je přehledová studie realizovaných konstrukčních výzkumů, které se zaměřují převážně na design učebních materiálů a výuku jazyků. Na základě analýzy empirických studií diskutujeme důležité faktory a doporučení z ní vyplývající a představující teoretická a metodologická východiska pro námi zamýšlený konstrukční výzkum učebnice pro výuku angličtiny pro specifické účely.

Browse

Recent Submissions