Architektonická studie chráněných objektů

Abstract

Predmetom diplomovej práce je spracovanie architektonickej štúdie na dostavbu strednej školy Geminy pre zdravotne postihnutých v mestskej časti Lesná v Brne. Návrhom urbanisticky a architektonicky citlivo vstúpiť do existujúceho prostredia sídliskovej zástavby s vysokým pomerom zelene bez vyvolania rušivých vplyvov. V rámci urbanizmu nadviazať na existujúcu okolitú zástavbu, infraštruktúru ako aj samotnú jestvujúcu budovu školy. Zároveň vytvoriť nové funkčné dopravné riešenie, verejné atraktívne priestranstvá v okolí riešeného pozemku pre žiakov ako aj obyvateľov Lesnej. Rovnako je cieľom navýšenie nedostatočných kapacít, vytvorenie funkčných priestorov vyhovujúcich požiadavkám ľudí s hendikepom a návrh doplnkových prevádzok v súvislosti s možnosťou zvýšenia integrácie žiakov do spoločnosti. Koncepčne návrh pojednáva kompozíciu súboru troch prepojených častí budovy školy a samostatne stojacu budovu rehabilitačného centra, ktoré následne hmotovo pretvára v celok s ujednoteným architektonickým výrazom.

The subject of the diploma thesis is the process of an architectural study for the completion of a high school Geminy for the disabled pupils in the municipal district of Lesná in Brno. By designing an urbanistic and architecturally sensitive approach to the existing environment of a housing estate with a high green ratio without causing disturbing influences. In terms of urbanism, build on the existing surrounding of the buildings, infrastructure as well as the existing of the school building itself. At the same time, to create a new functional transportation solution, public attractive spaces in the neighbourhood of the solved land for pupils as well as the inhabitants of Lesná. Equally, the goal is to increase capacity, create functional premises that meet the needs of people with disabilities and design additional facilities in connection with the possibility of increasing pupils' integration in the society. Conceptually, the proposed deal with the composition of a set of three interconnected parts of the school building and a self-standing rehabilitation center building, which then massively transforms it into a unified architectural expression.