Prostor jako paradigma výuky

Nesvadbíková, Pavla

Teaching-space paradigm

Grade

Alternative metrics PlumX

Altmetrics

Metadata

Show full item record

Language

čeština (Czech)

Study brunch

Architektura

Composition of Committee

Ing. arch. Jitka Ressová (předseda) Ing. arch. Dana Matějovská (člen) doc. MgA. Milan Houser (člen) Ing. Martin Nedbálek (člen) Ing. arch. Luboš Františák, Ph.D. (člen)

Process of defence

• Prezentace projektu • Pocitová analýza současného stavu FA v Brně • Koncept budovy semknutí staré a nové budovy • Prezentace půdorysů na obrazovce • Konstrukční schéma pomocí rozletové axonometrie • Prezentace prostor na modelu Otázky oponenta: Jak bude možné zefektivnit veřejný prostor? Jak zde bude probíhat pohyb a průjezd tímto prostorem? Studentka: Obhajuje své řešení na propracované situaci. Ukazuje vstup do budovy z ul. Tvrdého. Bezbariérový vstup do budovy je z ul. Údolní. Rampa do podzemního parkování. Otázky poroty: Doc. Milan Houser - Jak byste zařadila svou vizualitu do současné architektury? Jsou podobní architekti, kteří se vyjadřují podobným způsobem? Studentka: Návrh vycházel z konceptu ateliérů. Horizontální pásy dobře fungují se současnou budovou. Obdobný princip využívá i Frank Lloyd Wright, ovšem nejednalo se o přímou inspiraci jeho tvorbou. Novou budovu jste umístila v bezprostřední blízkosti současné budovy. Vzniká zde intimní prostor, což nepovažuji za nedostatek. Prověřovala jste její osvětlení? Studentka: Obhájila své řešení. Ne každý student při práci v ateliéru preferuje prosvětlenou fasádu, především při práci s počítačem. Jako vaši kolegové, exponujete kreslírnu. Jedná se o “highlight” budovy? Studentka: Ano, je to největší prostor fakulty, kterým by se měli architekti prezentovat. Každý student architektury by se měl umět vyjádřit kresleným projevem. Uvažovala jste pro sochaře i použití prázdného prostoru na FaVu? Studentka: O prostoru jsem neměla ponětí. Bylo nám řečeno, že současné auly jsou stále využívány. Já bych byl rád, kdyby zde nebyla bariéra mezi ulicí a areálem. Studentka: Tento princip jsem také uvažovala, ale nejsem si jistá, jestli by to z bezpečnostního hlediska bylo možné. Ing. Martin Nedbálek - Parkování je umístěno v přímém sousedství se současnou budovou, tudíž by se mohl narušit její provoz. Studentka: část provozu současné FaVu by mohla být přesunuta do nové budovy po dobu rekonstrukce a realizace parkování. Ing. arch. Jitka Ressová - Cítím napětí mezi novou budovou a současnou budovou. Je to velmi těsné a není zde teoreticky nic. Jste si této skutečnosti vědoma? Studentka: Vnitřní nové dvorky slouží pouze studentům architektury. Velký dvůr slouží pro velké akce a reprezentativní činnost fakulty. Navštívila jste někdy úzký dvorek v blokové zástavbě? Jaký jste z toho měla pocit? Studentka: Ano, tyto prostory mi přijdou velmi sympatické. Člověk se zde cítí bezpečně. Ing. arch. Luboš Františák - Víte, jak vypadá fakulta architektury v Grazu? Studentka: Ne, zde jsem nebyla. Ovšem navštívila jsem školu v Portu, kterou jsem se také inspirovala.

Result of the defence

práce byla úspěšně obhájena

Persistent identifier

http://hdl.handle.net/11012/190710

Source

NESVADBÍKOVÁ, P. Prostor jako paradigma výuky [online]. Brno: Vysoké učení technické v Brně. Fakulta architektury. .

Collections

2019 [120]